viernes, 19 de mayo de 2017

ÍTEMS A TENER EN CUENTA PARA TU TRABAJO DE LITERATURA

Como ya dije en clase, os dejo los ítems que deberéis cumplir para aprobar el trabajo de literaura que TENÉIS QUE ENTREGAR EL 31 DE MAYO.

Cómo véis podréis lograr hasta un 11 en función de las apotaciones personales que realicéis.

Ánimo y no lo dejes para el último día.

martes, 2 de mayo de 2017

VALORES GRAMATICALES DEL SE

Estos días estamos dándole vueltas a la función de este pronombre cuando aparece en la oración. Como tenéis muchas dudas... espero que estos vídeos os sirvan para aclarar un poco más su presencia. Además de los esquemas y teoría que os he facilitado. A continuación, tenéis un enlace con ejercicios y sus soluciones.
¡El secreto es practicar!




https://es.scribd.com/document/143184147/Ejercicios-de-Se-Con-Soluciones

GUÍA TRABAJO LITERATURA

Para aquellos que pierden las fotocopias o de repente no saben exactamente dónde la han guardado...



Adjunto, de nuevo, para disponibilidad de todos, una copia de la guía de trabajo. 

sábado, 29 de abril de 2017

MODERNISMO

         El Modernismo es el primer movimiento literario que surgió en América Latina. Tuvo su mayor esplendor en la poesía producida entre aproximadamente 1880 y 1916, año en que falleció Rubén Darío, considerado como padre del Modernismo.

         En este post os dejo varios recursos que pueden serviros de ayuda:
         
          a) un vídeo que resume las características de este movimiento:


   

               b)Un enlace con la biografía y obra de Rubén Darío:

                    http://www.rinconcastellano.com/sigloxx/rubendario.html



c) Un enlace a los dos poemas que tenéis que analizar:

                    https://www.poemas-del-alma.com/sonatina.htm

                     https://www.poemas-del-alma.com/lo-fatal.htm

GENERACIÓN DEL 98

    Aquí os dejo un vídeo que explica muy bien tres aspectos fundamentales en torno a la Generación del 98, su origen y evolución: 
  • Cómo era la precaria situación política, social y cultural de España a finales del siglo XIX – principios del siglo XX (esa crisis de la que ya hemos hablado en clase y que se hace más patente a raíz del “Desatre del 98”)
  • Cómo esa lamentable situación despertó las ansias regeneracionistas y el espíritu crítico de un grupo de escritores (los integrantes de la que luego se llamaría Generación del 98), que a través de manifiestos (el “Grupo de los Tres”) y de su participación activa en política (se afiliaron a partidos de izquierda) intentarían buscar soluciones al “problema español”.
  • Cómo a partir de 1905 dichos escritores siguieron trayectorias diversas y evolucionaron ideológicamente hacia posiciones cada vez más conservadores (con excepción de Valle-Inclán y Machado, a quienes podría considerarse, como bien se dice en el vídeo, “dos noventayochistas tardíos”).

MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98

              Aquí os dejo un vídeo en el que se hace una comparación entre el Modernismo y la Generación del 98 cuestionando si verdaderamente se pueden considerar dos movimientos distintos o simplemente la evolución de uno respecto del otro.

Este vídeo habla de:

  • las coincidencias entre los modernistas y los noventayochistas.
  • el líder de la Generación del 98 y el del Modernismo.
  • quién y cuándo acuñó por primera vez la etiqueta de Generación del 98 y qué rasgos compartían los autores que pertenecían a ese grupo.
  • las diferencias entre Modernismo y Generación del 98 relativas al estilo, a los temas o asuntos abordados y a los géneros cultivados
  • los conflictos bélicos que marcaron el final de cada movimiento.
  • dos autores que comenzaron cultivando una estética modernista y que luego evolucionaron a posturas noventayochistas.


MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98 (RESUMEN)

  Comparto con vosotros este Power Point que puede servir como introducción al tema o bien como resumen de todo lo que conocéis ya de estos dos movimientos literarios a través de los otras publicaciones.

   Ni que decir tiene que si a lo largo de la realización de este trabajo os surgen dudas podemos resolverlas cuando queráis o bien en clase o vía mail.

GENERACIÓN DEL 27

      Iniciamos el estudio de este nuevo movimiento con un Power Point que os dará una visión global de este atrevido grupo de literatos:


        Además, este vídeo que dura unos 9 minutos también explica de manera muy sencilla todos los aspectos importantes relativos a este grupo:


UN POCO MÁS SOBRE LA GENERACIÓN DEL 27


En este vídeo podéis recabar información acerca de, por ejemplo:
  1.  El nacimiento del grupo.
  2.  Los componentes del grupo, sus características y aquello que pretendían a través de sus obras.
  3.  Las influencias y las etapas en que se divide.
  4.  El abundante listado de autores que forman este grupo.

Quizás os resulte interesante este documental que se emitió en Canal Sur (lo tenemos en dos partes):

 

LAS SINSOMBRERO: sin ellas la Historia no está completa


     Las Sinsombrero es el nombre por el que son conocidas un grupo de mujeres pensadoras y artistas españolas pertenecientes a la Generación del 27, nacidas entre 1898 y 1914.
     Madrid fue la ciudad donde la gran mayoría de ellas residieron, estudiaron y desarrollaron su actividad artística. Abiertas a nuevos conceptos de modernidad y a las corrientes de vanguardia que provenían de Europa, fueron también las recuperadoras de la tradición popular. Profundamente comprometidas con su tiempo y su realidad social, su actitud fue rompedora y abierta, transformando el panorama cultural y artístico de una España convulsa.
          Sus aportaciones están todavía poco estudiadas y, en su gran mayoría, han quedado al margen de las antologías y los manuales de arte y literatura hasta nuestros días, aunque desarrollaron una actividad constante y destacada en campos tan variados como la escritura, la pintura, la escultura, la ilustración o la filosofía.
(Fuente consultada: Wikipedia)
    Con la intención de que conozcáis más a estas mujeres y el papel que desempeñaron en la vida social y cultural de principios de siglo XX os dejo varios recursos:
    a) un vídeo:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/imprescindibles/imprescindibles-sin-sombrero/3318136/

    b) varios enlaces que forman parte de un proyecto educativo que ha puesto en marcha el Ministerio de Educación: 

http://leer.es/proyectos/las-sinsombrero/vidayobra
http://leer.es/proyectos/las-sinsombrero/audiovisuales

FEDERICO GARCÍA LORCA

Uno de los autores más importantes de nuestra literatura es, sin duda, Federico García Lorca.

En este vídeo podréis conocer un poco de su vida:



Os adjunto también una selección poética del Romancero gitano:
Y también un enlace a los poemas que componen la obra Poeta en Nueva York:
https://www.poemas-del-alma.com/new-york.htm

viernes, 17 de marzo de 2017

LA NOVELA REALISTA

DEFINICIONES
·         “La novela es la imagen de la vida” (Galdós)
·         “La novela es una copia artística de la realidad” (Clarín)
·         “La novela es un espejo a lo largo del camino” (Stendhal)

OBJETIVO PRINCIPAL
Mostrar la REALIDAD tal como es y en su totalidad.

CARACTERÍSTICAS GENERALES
"La Regenta", junto a la Catedral de Oviedo.
VEROSIMILITUD. 
Las tramas son verosímiles, creíbles. Se eliminan la fantasía y la subjetividad que caracterizaron a los románticos.

NARRADOR OMNISCIENTE. El narrador maneja por completo los hilos de la historia: sabe lo que va a suceder, conoce los pensamientos y sentimientos más íntimos de los personajes, se dirige con cordialidad a los lectores y a veces interrumpe el relato con digresiones o valoraciones personales sobre hechos y personajes…

DESCRIPCIONES PRECISAS Y MINUCIOSAS. 
Las descripciones de exteriores e interiores y las de los personajes son extremadamente detalladas y exhaustivas. Esta atención al detalle lleva a captar en muchos personajes rasgos tan concretos que ellos solos bastan para individualizarlos. Es frecuente encontrar ejemplos de prosopografía, de etopeya, de topografía…

UBICACIÓN PRÓXIMA DE LOS HECHOS. Los autores realistas son capaces de realizar esas descripciones porque, al contrario de lo que hacían los románticos, que tendían a la evasión, ubican las acciones en su época y en lugares bien conocidos por ellos (donde nacieron, donde vivieron…). En general, los lugares más frecuentes son los rurales y los urbanos, lugares poblados de gentes, no apartados como en el Romanticismo. Se habla por ello de autores regionalistas: Pereda suele ubicar sus historias en Cantabria, Blasco Ibáñez en Valencia, Galdós en Madrid, Emilia Pardo Bazán en Galicia, Clarín en Asturias…

APROXIMACIÓN DE LA LENGUA AL USO COLOQUIAL. El lenguaje narrativo se aproxima a la lengua de la conversación, a la que se eleva a la categoría de lengua literaria. Los autores se esfuerzan en adecuar la lengua a la naturaleza de los personajes, que hablan según su condición social, su origen geográfico y sus propias particularidades.

PROTAGONISTAS INDIVIDUALES O COLECTIVOS. Los protagonistas de las novelas son o individuos que se relacionan problemáticamente con su entorno o grupos sociales completos (burguesía, clero, clase obrera, etc.). En el primer caso, se hace hincapié en el análisis psicológico del protagonista (a través de las técnicas mencionadas a continuación); en el segundo, en la descripción de ambientes. Se distinguen, por tanto, dos tipos de novelas: la novela psicológica (protagonizada con frecuencia por mujeres: Marianela, Fortunata y Jacinta, La Regenta, Pepita Jiménez…) y la novela de ambientación social.

TÉCNICAS PARA REPRODUCIR VERBALMENTE EL FLUJO DE CONCIENCIA DE LOS PERSONAJES.  
Se desarrollan en estas novelas nuevas técnicas para representar verbalmente el flujo de conciencia de los personajes, como el monólogo interior y el estilo indirecto libre. Como ya hemos comentado antes, se advierte cierta preferencia por la introspección psicológica en el alma femenina.

FRECUENTE PROPÓSITO DE CRÍTICA SOCIAL Y POLÍTICA. La intencionalidad política varía según la ideología del escritor. Los autores conservadores describen la realidad para mostrar su degradación y reclamar un retorno a los valores tradicionales. Los progresistas también muestran las lacras sociales, pero estas, según ellos, obedecen a la pervivencia de una mentalidad conservadora que impide el avance hacia el mundo nuevo.

DIDACTISMO. Es corriente que los autores pretendan con sus novelas ofrecer una lección moral o social. Ello es así en las llamadas novelas de tesis, en las que el escritor desea demostrar una idea general a la que quedan subordinados el argumento, los personajes y el ambiente de la obra.

ESTRUCTURA LINEAL. Los hechos transcurren de forma lineal en el tiempo. Aunque no son extrañas las vueltas atrás para contar episodios anteriores, estas sólo interrumpen provisionalmente el hilo del relato.

ESTILO SENCILLO Y SOBRIO. Los realistas rechazan la pomposa retórica romántica. El ideal estilístico es la claridad y la exactitud, como corresponde al deseo de acercar la labor del escritor a la del científico.

TEMAS CERCANOS AL LECTOR. La novela realista aborda temas muy variados y cercanos a la realidad y a la vida cotidiana de los lectores. Por ejemplo: el amor y sus problemas (el matrimonio y la infidelidad tienen protagonismo en muchas de estas novelas, siendo la mujer implicada en el adulterio víctima de una fuerte condena social), la religión, la política, la oposición campo / ciudad, la hipocresía social, la cultura, las costumbres, etc.
NOVELAS PUBLICADAS POR ENTREGAS EN PRENSA. En esta época la novela se afianza como género literario. Aparecen cientos de autores que buscan un hueco en las editoriales. El método más fácil y productivo fue el de la novela por entregas, auténtico timo de la época. Una novela podía alargarse o extenderse a voluntad del autor, dependiendo de su éxito o de su fracaso. Aparecían en los diarios. Si una novela completa se podía vender por 8 ó 10 pesetas, con la novela por entregas podía llegar a costar más de 100.

martes, 14 de marzo de 2017

EL REALISMO


Este vídeo ilustra de manera clara y muy sencilla el contexto histórico social de la época y las características fundamentales de este nuevo movimiento literario que romperá con la estética imperante hasta el momento: el Romanticismo.

lunes, 13 de marzo de 2017

RIMAS y LEYENDAS, BÉCQUER

Si os han gustado las Rimas que hemos leído y analizado en clase... Aquí os dejo un enlace para que podáis disfrutar de todas.

http://ciudadseva.com/autor/gustavo-adolfo-becquer/poemas/

Además. si os han interesado las Leyendas, también en este enlace podéis conocer más de estas lúgubres historias.

http://www.vicentellop.com/TEXTOS/becquer-leyendas/leyendasbecquer.htm

sábado, 11 de marzo de 2017

ROMANTICISMO: BÉCQUER

Ya está disponible la presentación Power Point que hemos visto en clase estos días.
Os ayudará a recordar las CARACTERÍSTICAS  fundamentales del Romanticismo y a aproximarnos a la figura de Bécquer y su obra.

Os cuelgo también en este enlace la vida de Bécquer. Ya sabéis que es importante conocer su vida para entender mejor su obra y el sentido de algunas de sus Rimas.
Breve resumen de su vida:


RÚBRICA CORRECCIÓN COMENTARIO DE TEXTO EXPOSITIVO

Lo prometido es deuda y aquí tenéis la rúbrica que utilizaré para evaluar vuestros comentarios.
Recordad, si seguís las recomendaciones es fácil sacar muy buena nota.

viernes, 3 de febrero de 2017

PLANTILLA EVALUACIÓN EXPOSICIÓN ORAL

Como os he dicho esta mañana aquí os dejo la plantilla que utilizaré para evaluar vuestras exposiciones.

También cada uno de vosotros tendréis esta plantilla mientras que vuestros compañeros exponen y así podréis coevaluarlos.

RECOMENDACIONES (repito cuestiones comentadas en clase).

1. Una vez hayas elegido el tema, debes decidir qué quieres contar. Tienes 8 minutos como máximo (si estás solo) o 12 minutos (si expones en pareja). Seguramente el tema elegido es amplio: céntrate en lo que quieres contar. Acota la información.

2. Ensaya todo lo que puedas tu exposición. Hazlo de manera oral y así controlarás tu respiración y las pausas a lo largo del discurso.

3. Sé previsor. Calcula el tiempo que te llevará proyectar un vídeo o una canción y ten en cuenta que algunas veces Internet no funciona.

4. Si utilizas power point o presentaciones similares, recuerda que no debes plasmar toda la información si no que a partir de la presentación debes realizar tu discurso. Queremos escucharte, no leer.

5. Si te apetece investigar otras aplicaciones interesantes tipo Power Point, puedes utilizar otras herramientas como prezi.com (presentación interactiva) o haiku deck (con esta herramienta no te quedará más remedio que ser conciso).

NO TE AGOBIES, SEGURO QUE NOS CUENTAS COSAS MUY INTERESANTES. ESTAMOS DESEANDO ESCUCHARTE Y APRENDER CONTIGO.



viernes, 27 de enero de 2017

CUADRO RESUMEN FUNCIONES SINTÁCTICAS

El examen ya está ahí y tenéis que estar preparados.

Este documento lo podéis descargar sin problema. Es un cuadro resumen de todas las funciones, las pruebas que debemos realizar para detectarlas en la oración y ejemplos que ilustran la explicación

Estoy a vuestra disposición para cualquier duda.


COMPLEMENTO AGENTE

Este complemento solo aparece en  ORACIONES PASIVAS pero... ¿qué significa esto? ¡SENCILLO! Debemos fijarnos en el verbo y ver cómo está compuesto.

En las oraciones pasivas el verbo se forma SIEMPRE con el verbo SER+PARTICIPIO DEL VERBO CONJUGADO (el verbo ser puede aparecer en cualquier tiempo verbal)

Cuando la oración es pasiva es frecuente que aparezca el COMPLEMENTO AGENTE.

CARACTERÍSTICAS DEL COMPLEMENTO AGENTE:

SIEMPRE es un SINTAGMA PREPOSICIONAL INTRODUCIDO POR LA PREPOSICIÓN "POR".

Ejemplo:

La basura de esa playa será recogida por los barrenderos municipales

                                                                        C. AGENTE

Os dejo este vídeo que ilustra la explicación.

lunes, 23 de enero de 2017

COMPLEMENTO PREDICATIVO

Este complemento solo aparece en PREDICADO VERBAL.
Generalmente es un SINTAGMA ADJETIVAL pero a veces, puede ser también UN SINTAGMA NOMINAL

Ejemplo: Nos han prestado una máquina de coser averiada
                El aspirante fue considerado un genio del balón

AMBOS SON COMPLEMENTO PREDICATIVO:  dicen una cualidad del sujeto o del CD y esta cualidad está dentro de un PREDICADO VERBAL.
 

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

Este complemento es muy fácil de detectar en la oración. Tan solo hay que preguntar al verbo y solo hay 8 preguntas posibles:

¿CUÁNDO? ¿DÓNDE? ¿CÓMO? ¿CUÁNTO? ¿CON QUÉ? ¿CON QUIÉN? ¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ?

Como siempre, un vídeo os ilustra la explicación. Echadles un vistazo porque son muy instructivos.

COMPLEMENTO DE RÉGIMEN

Este complemento siempre es un SINTAGMA PREPOSICIONAL (introducido por una preposición) y cuando lo sustituimos siempre nos queda la siguiente estructura: PREPOSICIÓN + PRONOMBRE TÓNICO ESO, ÉL, ELLO O ELLA.


Por ejemplo:  Su reacción depende de tu decisión. DEPENDE DE ESO, DE ELLA (tu decisión)
                      Por lo tanto, tu decisión es COMPLEMENTO DE RÉGIMEN.

ESTE COMPLEMENTO ES FUNDAMENTAL PARA QUE EL VERBO TENGA SENTIDO.


Como siempre, os dejo un vídeo que aclara de manera sencilla esta función.


lunes, 16 de enero de 2017

COMPLEMENTO DIRECTO / COMPLEMENTO INDIRECTO

Para que siempre tengáis la explicación a mano, os dejo este vídeo explicativo donde, de manera sencilla, explican cómo reconocer el COMPLEMENTO DIRECTO y el INDIRECTO dentro de una oración simple. Además en un tercer vídeo se explica la diferencia entre una y otra función.

COMPLEMENTO DIRECTO
COMPLEMENTO INDIRECTO CÓMO DIFERENCIAR EL CD DEL CI

sábado, 14 de enero de 2017

UN BLOG PARA TENER A MANO

Este blog es muy bueno para que puedas practicar siempre que quieras.

Puedes copiar la oración, analizarla y luego comprobar si la has realizado correctamente.

Es como tener al profe en casa.

¡Repasa siempre que quieras!

http://sintaxisfacil.blogspot.com.es/

martes, 10 de enero de 2017

EL ATRIBUTO

Os dejo dos vídeo-tutoriales que os ayudarán a repasar el atributo.

Estos días practicaremos esta función, así que debes tener clara la teoría y sobre todo, CÓMO RECONOCER ESTA FUNCIÓN DENTRO DE UNA ORACIÓN.
 

RECONOCER SINTAGMAS

Aunque ya lo hemos visto en clase, os dejo unos enlace para que practiquéis online y os sea mucho más fácil reconocer los sintagmas.

Ánimo, al final nos haremos unos expertos.

http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/10tipos%20de%20sintagmas.htm

http://lengua.laguia2000.com/sintaxis/sintagmas-ii-ejercicios

lunes, 9 de enero de 2017

PERÍFRASIS VERBALES

Aquí os dejo la tabla que hemos visto en clase de las principales perífrasis verbales y además os adjunto una hoja de teoría en la que se explica muy bien su estructura y peculiaridades.

Por último os dejo un vídeo donde se explican varios trucos para reconocer una perífrasis verbal.

ESPERO QUE OS SIRVA DE AYUDA 

EL NIÑO EN LA CIMA DE LA MONTAÑA

De padre alemán y madre francesa, Pierrot ha tenido una infancia no muy distinta de la de cualquier niño de su época. Sin embargo, nos hallamos en París, corre el año 1935 y la guerra que se avecina trastocará el destino de millones de personas. Tras la muerte prematura de sus padres, Pierrot deberá separarse de su íntimo amigo Anshel y abandonar Francia para vivir con su tía Beatrix, que trabaja de ama de llaves en una mansión imponente erigida en lo alto de una montaña. Pero no es una casa cualquiera; se trata nada menos que del Berghof, la enorme residencia que Adolf Hitler posee en los Alpes de Baviera. Así, a sus siete años, alojado de manera involuntaria en el entorno íntimo del todopoderoso Führer, Pierrot se verá inmerso en un mundo tan extrañamente seductor como peligroso. En él no hay lugar para la inocencia, y cuando al final de la guerra es capturado por los aliados, Pieter —como ahora se llama— llevará un peso insoportable en su conciencia. A su regreso a París, abrumado por la culpa, un aspecto clave de la historia surgirá como una tabla de salvación, y el inesperado desenlace será una muestra más de la insondable dimensión del perdón y la amistad.

                                    A continuación tienes el libro disponible en pdf, lo puedes descargar o leer desde aquí directamente

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